政策簡報 · PE-CMAB-123 · 政制及內地事務局
《基本法》、國家安全及國民身份教育
渠道眾多，以參觀及出席人次計算，卻沒有公佈年輕人因而理解多少的量度。
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兩頁 · 中英對照 · 按1134211框架撰寫 · 事實截至2026年10月25日
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張力與論點
張力
本港已完成立法（《基本法》第23條立法完成；《維護國家安全條例》自2024年3月23日生效），並建立多個渠道：展覽廳、學校課程框架、測試、交流團。每項都以參觀或出席人次計算；年輕人因而理解多少，卻未有公佈。
論點
公民教育應以學生理解及能夠解釋多少衡量，而非以出席人次衡量。
本簡報剖析的三大政策問題
- 01只點算覆蓋，不點算理解
- 02負責單位眾多，沒有單一地圖
- 03教師承擔落實工作
每項問題均按三個層次剖析：事實、成因為何持續，以及對整體制度的後果。
三個政策方案比較
A
甲·擴展現有工作（數量主導）：更多學校、基地、活動。
B
乙·量度及整合（證據主導）：單一地圖；抽樣理解度檢測。
C
丙·只由學校主導：依賴課程及教師培訓。
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